感性（脳科学）のウェブデザイン講座

脳科学でも明らかな、短所の克服方法

読字障害も原因がわかれば、対処法もわかります。

読字障害の克服は、特別な教え方をすれば問題のないレベルまで学習できる。

アメリカには２００の読字障害者用の学校があるんですって。

問題は原因が分かれば対処できる。　まさにそのお手本ですね。

起きた現象ではなく原因の追及。だから本質的な問題解決ができるわけです。

普通は原因追及はあまりやらないですよね。大変だもの。

で、その読字障害を克服する学習法の特徴は、「文字を手で追う」、「腕を使って空中に文字を書く」、「声に出して読ませる」など、体を使った学習なんですって。

運動感覚、視覚、聴覚など体の連携を使った方法なんですね。

脳を活性化するには、体を動かすこと。

これも脳科学では明らかになってきてます。　また特定の何かを鍛えるのではなく、連携させることが大切。これも最近明らかになってきました。

実は感性社会も、バラバラになった専門化から、総合への連携への時代なんです。

子どもが体を使って学習する。

横峯式（ＹＹプロジェクト）なんて知ってる方なら、ピンとくるのではないでしょうか？

一般の子どもの２０倍の運動量を体験させ、絶対音感も身につける。

できようができまいが、自発的にやろうとすることが大切。（真の自立）

まさに、両極端の理論と現実が融合して、大きな目標に向かっているようにすら感じます。、

「今までの脳科学は動物実験だから。」　脳科学おばあちゃん（久保田カヨ子さん）がエチカの力でこんなことを言ってたんですね。

今までの脳科学は、別の生き物の仮説だったわけです。

それが人間の脳をＭＲＩで調べられるようになったのが、今の脳科学ブーム。

脳が分かっただけじゃただの研究。

その研究で何をするか？というのが本当の目的ですね。

私がロック座に行った本当の目的は・・・

言葉じゃ書けません。　きゃは☆

独自障害の場合は、長所を伸ばしたほうが良いそうです。

読字障害の矯正法の特徴は、時間をかけることではなく、優れた部分を刺激すること。

短所を伸ばすには、長所を伸す。そんな感じでしょうか。

またなにより興味深いのが、「単に子どもたちを決まったプログラムに参加させるのではなく、その子どもたちに合わせて、プログラムを開発していくということ。ニーズがどこにあるのかを見て、それぞれの子どもに合った教育を用意して前進させています。【引用：病の起源２　P37より】

つきつめると、1人のことを良く知ること。

これ、ビジネスでも同じですよね。

同じサービスに当てはめる。これはこれで工業社会のビジネスとしてはもちろんありです。

ただこれは、大資本の企業にかないません。

ひとりひとりに合わせる。　合理化とは対極のやり方ですが、行き着いた方法ですから説得力があります。

自分を知ること。　相手を知ること。　そしてそれぞれに合わせること。

理論や道具のために、人を合わせる時に、人の問題は生じるものなのです。

ちなみに障害というのは、障害者だけではありません。

いつも遅刻する。　同じ過ちを繰り返す、感情をコントロールできない。　

なんてのも実は、障害が原因だったりします。本人がだらしないからとは限らないんですね～。

それをしらないと、違うがんばりを続けてしまうので、きをつけましょう。